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適合2～6歲兒童閱讀的以圖畫(huà)為主、文字為輔的兼具藝術(shù)美與教育意義的幼兒繪本是兒童文學(xué)中的一部分，是幼兒接受審美教育的重要手段。繪本為幼兒的世界提供了更開(kāi)闊的、更適合他們了解世界的視角，具有其特別的傳播性、趣味性和教學(xué)性。繪本與幼兒園中語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等各個(gè)領(lǐng)域相輔相成，相互滲透，不僅具有審美、教育意義，還有助于幼兒親子間的溝通與親密關(guān)系?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出：“教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。”明晰幼兒繪本的教育價(jià)值，能夠幫助教師、家長(zhǎng)與社會(huì)了解到幼兒繪本的重要意義，以便于較好地運(yùn)用幼兒繪本，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。 一、繪本的審美價(jià)值

（一）特別的表現(xiàn)特點(diǎn)

繪本作為區(qū)別于傳統(tǒng)繪畫(huà)的一種審美教學(xué)方法，用色鮮亮明快、故事走向風(fēng)格或細(xì)膩溫馨或幽默灑脫、人物線(xiàn)條清晰活潑，有兒童熟悉的生活事物、人物以及場(chǎng)景。而其中卡通風(fēng)格類(lèi)的繪本更是具有強(qiáng)烈的“親融性”，其豐富的感情色彩貼近了幼兒的視角，融入兒童生活和認(rèn)知。它具有其他教學(xué)方法無(wú)可替代的教育意義，其生動(dòng)形象的故事情節(jié)，引人入勝的文字烘托，包含了豐富的常識(shí)、情感傳遞、寓意以及知識(shí)、含有多元的世界文化，簡(jiǎn)單的文字配上幾張圖畫(huà)，但包含了深刻的哲理和寓意。讓兒童在閱讀中獲得知識(shí)和感受世界文化的多元性。

（二）趣味性

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，用繪本導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)情感共鳴，進(jìn)一步學(xué)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在愉悅的學(xué)習(xí)熱情和氣氛中體驗(yàn)作品，并進(jìn)行創(chuàng)作、表達(dá)、欣賞與交流。

（三）繪本中圖畫(huà)具有的不同風(fēng)格的藝術(shù)特質(zhì)

繪本可以作為幼兒園藝術(shù)課程的一個(gè)重要部分并與之融合，繪本將引人入勝的故事情節(jié)帶入美術(shù)活動(dòng)，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維、審美能力以及想象力，這將使兒童繪本在幼兒美術(shù)教學(xué)中占據(jù)更重要的地位。

二、對(duì)幼兒發(fā)展的重要性

（一）增進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展

繪本閱讀能幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往。繪本的閱讀能幫助幼兒習(xí)得較好的語(yǔ)言模式。繪本中的故事情節(jié)與簡(jiǎn)短清晰的文字語(yǔ)言環(huán)境能夠更清楚、更準(zhǔn)確、更具體形象地表達(dá)人對(duì)各種事物、人物、情境的思想和觀點(diǎn)。繪本閱讀能幫助幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，幼兒在對(duì)故事情節(jié)與對(duì)話(huà)上的熟悉過(guò)程中可以創(chuàng)造性地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事，從而自己學(xué)會(huì)在不同環(huán)境以及不同語(yǔ)境下改變語(yǔ)言反應(yīng)。

（二）培養(yǎng)閱讀能力

嬰幼兒的閱讀興趣在很早就已經(jīng)萌發(fā)。這一階段其閱讀行為頻繁，閱讀是其成長(zhǎng)過(guò)程中的自發(fā)需要。幼兒繪本是從幼兒視角創(chuàng)作出的幼兒讀物，繪本中的故事背景貼合幼兒自身的生活，創(chuàng)建的世界觀也是易于幼兒接受和有助于其成長(zhǎng)的。在繪本閱讀的過(guò)程中獲得的積極體驗(yàn)與感悟都會(huì)促使幼兒閱讀興趣的增加，有助于為之后的讀書(shū)、寫(xiě)字等打下良好的基礎(chǔ)與興趣。

（三）不同階段的特別作用

3～6歲的幼兒處于直觀形象思維階段，處于圖形認(rèn)知的敏感期。繪本的特點(diǎn)便是以插畫(huà)、圖畫(huà)為主貫穿整本畫(huà)本，文字少且畫(huà)風(fēng)夸張活潑，以特別的畫(huà)面向兒童傳達(dá)故事的靈魂，極其符合這個(gè)年齡段兒童早期閱讀的習(xí)慣和特點(diǎn)。于是繪本憑借其特別的姿態(tài)進(jìn)入了幼兒園早期閱讀的教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)槠湓谟變盒男云焚|(zhì)、閱讀興趣以及文學(xué)陶冶等方面具有其特別影響力和作用。

（四）增進(jìn)情感發(fā)展

在幼兒的社會(huì)情感發(fā)展方面，杰出的繪本可以為其帶來(lái)豐富的情緒體驗(yàn)，充實(shí)兒童的情感和情緒體驗(yàn)。兒童在閱讀圖畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中，可以隨著故事情節(jié)的發(fā)展，與故事中的人物共情。閱讀繪本又發(fā)展了幼兒的社會(huì)情感。繪本吸引了幼兒的興趣，幼兒通過(guò)看繪本獲得了心靈的滿(mǎn)足和愉悅。簡(jiǎn)單有趣的繪本，貼近了幼兒的日常生活，開(kāi)拓了幼兒的想象空間，這種開(kāi)拓就如同嬰兒仰面觀望的世界變成兒童站立起來(lái)俯視的突破一樣具有開(kāi)拓性。繪本培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)閱讀繪本，培養(yǎng)了幼兒開(kāi)放的思維，出色的繪本不會(huì)封閉孩子的思維，又發(fā)展了幼兒社會(huì)情感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、對(duì)幼兒親子關(guān)系發(fā)展的重要性

（一）親子關(guān)系重視度需提升

作為孩子重要的觀察對(duì)象，父母良好的行為示范對(duì)孩子的行為具有重大的影響力。良好的親子閱讀環(huán)境也會(huì)增進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)對(duì)于繪本影響親子關(guān)系的重視度不足，甚至有的家長(zhǎng)并不了解幼兒繪本，將幼兒繪本與其他方面的兒童讀物相互雜談和混淆，更何談重視幼兒繪本閱讀的重要性乃至親子閱讀繪本的重要意義。研究表明，出色的幼兒繪本的閱讀不僅僅能夠增進(jìn)幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)性等方面的發(fā)展，增進(jìn)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力以及想象力的提升、良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在家庭教育中，親子間的繪本閱讀活動(dòng)，也是教育孩子、融洽親子關(guān)系的重要途徑。

（二）對(duì)親子關(guān)系發(fā)展的重要價(jià)值

兒童早期閱讀興趣的培養(yǎng)是提高幼兒閱讀能力、閱讀興趣的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)通過(guò)多種方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，有助于幼兒養(yǎng)成自主閱讀和終身閱讀的習(xí)慣，并且能夠?yàn)榻K身學(xué)習(xí)打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

親子共讀現(xiàn)今已經(jīng)逐漸被研究者們重視，良好的親子閱讀繪本關(guān)系能夠增進(jìn)幼兒的情緒情感體驗(yàn)、情緒的良好發(fā)展、閱讀能力以及閱讀興趣的提升，乃至親子間關(guān)系的良好發(fā)展。同時(shí)親子間的關(guān)系融洽度影響著幼兒親子閱讀的興趣和效果，良好融洽的親子關(guān)系會(huì)使幼兒的安全感得到保障，并能夠信任家長(zhǎng)，更放松積極地投入到親子閱讀中。